الإربعاء 3 محرم 1378 و.ر 8 من شهر الكانون 2010 ف العدد 5366
متابعات
محمد خميس رحومة .أمين نقابة معلمي شعبية طرابلس في لقاء مع الشمس:
العملية التعليمية تمر على الدوام بمراحل من التطور والتطوير
حوار وتصوير:إبراهيم أبوعرقوب
*النشاط المدرسي مهم جداً ويجب توفير إمكانيات ومواد وأدوات النشاطللوقوف على دور النقابات في المجتمع وخاصة نقابة المعلمين التي ينضوي تحتها ألاف من المعلمين ولمعرفة ماتقدمه نقابة معلمي شعبية طرابلس من خدمات لآلاف المعلمين بالشعبية والمهام والمسؤوليات الملقاة على عاتقها ورأيها في ماواجه المعلمين من صعاب من تطبيق الملاك الوظيفي وإجراءات التسكين وغيرها من الأمور سواءً التي تهم المعلمين أو سير العملية التعليمية كان لنا هذا اللقاء مع الأستاذ محمد خميس رحومة أمين نقابة معلمي شعبية طرابلس.
بداية قال أرحب بصحيفة الشمس في هذا اليوم ومن خلالها توجه جماهير المعلمين بشعبة طرابلس التحية والتقدير لمن كان دائماً سنداً للمعلم المعلم الأول القائد معمر القذافي الذي وسم المعلمين عندما قال (( إنني وبصورة خاصة أحمل تقديراً كبيرين للمعلم أينما كان وحيثما وجد ))
كذلك إن المعلم هو البوابة التي يمر منها الجميع والمعلم له منزلة خاصة في قلب قائدنا ولهذا فنحن نقدم له التحية بمناسبة حلول عيد الأضحى المبارك أعاده الله عليه وعلى أسرته وبلادنا وشعبنا بالخير واليمن والبركات.
نريدكم أولاً أن تعرفونا على نقابة معلمي شعبية طرابلس ؟
نقابة معلمي شعبية طرابلس هي إحدى مكونات النقابة العامة للمعلمين بالجماهيرية وهي تمثل النقابة الأساس ويقدر عدد المعلمين فيها 45000 ألف معلم ومعلمة.
ونقابة معلمي طرابلس تأسست في سنة 1972 وهذا العام يمثل إنطلاقة العمل النقابي في الجماهيرية كلها ونعلم بأن النقابات في بلادنا قبل الثورة لم تكن موجودة وكثير من الزملاء ناضلوا من أجل الوصول إلى تحقيق نقابة للمعلمين ولكن للأسف لم يتأتى هذا العمل إلا بعد الثورة وكانت النقابة هدية الثورة للمعلمين وهي أن تكون للمعلمين نقابة و منذ ذلك التاريخ فعلاً أصبح للمعلمين نقابة وأصبح لهم عيد وهو العاشر من شهر الربيع مارس الذي كان بداية إنطلاق العمل النقابي للمعلمين بالجماهيرية.
ونقابة معلمي طرابلس من النقابات الفاعلة ومن النقابات التي وقفت على أرجلها بفعل الثورة وبفضل المخلصين من أبنائها وإستطاعت أن يكون لها مقر مميز في مدينة طرابلس وعلى مستوى الجماهيرية وهي الأن تقوم بتقديم الخدمة على أكمل وجه لمنتسبيها.
نريد تعريفاً بالمقر الجديد للنقابة الذي أفتتح منذ مدة قصيرة ؟
المقر الجديد للنقابة متكون من 4 طوابق الدور الأرضي به صالة لممارسة الألعاب الرياضية وقاعة إجتماعات وقاعات مناسبات خاصة بالمعلمين
والدور الثاني به مركز خدمة المعلم الذي نحن في طور تجهيزه وإعداده لتقديم خدمات التعليم والتقنيات الحديثة وغيرها من دورات الحاسوب واللغات للمعلمين
والدور الثالث وهو كذلك في طور التجهيز سيكون به عيادة للمعلمين تقوم بتقديم خدماتها للمعلمين بأسعار تشجيعية ورمزية في كافة التخصصات الطبية
والدور الرابع والأخير وهو مخصص للمكاتب الإدارية التي تقدم الخدمة وتسهيل الإدارية الخاصة بالمعلمين بالإضافة إلى حديقة وموقف للسيارات والمبنى كله على مساحة إجمالية حوالي 4500 متر مربع.
ماهو الدور الذي تقوم به النقابة لخدمة المعلمين ؟
حقيقة من بداية إختياري أميناً لنقابة معلمي شعبية طرابلس كانت المشكلة الكبيرة التي تواجهنا دائماً هو أن يكون هناك مقر للنقابة جيد ويليق بمهنة التعليم وبدور المعلم وخاصة لنا علاقات مع النقابات المناظرة في الدول الشقيقة والصديقة ومع جميع دول العالم ومدينة طرابلس هي واجهة ليبيا ونعقد فيها المؤتمرات ونستضيف فيها الوفود وللأسف لم نكن نستطيع أن نستضيف الوفود لعدم وجود المقر المناسب الذي يليق بأهل هذه المهنة مهنة الرسل والأنبياء وبشعبية طرابلس وبالتالي كان هدفنا الأساسي وبالدرجة الأولى هو أن يكون للنقابة مقر مناسب وملائم والحمد لله بجهود المخلصين تحقق لنا مانصبو إليه وكان افتتاح هدا المقر في العشرين من شهر الفاتح الماضي بمناسبة الاحتفالات بالعيد الواحد والأربعين وإطلالة العام الثاني والأربعين لثورة الفاتح العظيم وأصبحنا من خلاله نؤدي مهامنا بالوجه الكامل والمطلوب.
كما وأن نقابة معلمي شعبية طرابلس تكرم في كل عام أكثر من ألفي معلم من الذين أمضوا أكثر من عشرين عاماً في مهنة التدريس للرفع من قدراتهم ومن إستعدادهم لتأدية هده الرسالة ومع أن هدا ليس دور النقابة تكريم المعلمين فقط ولكننا في غياب دور الجهات المسؤولة التي لها علاقة بالمعلم وهي التي عليها أن تكرم المعلمين والمجتمع هو الذي يكرم المعلم لأن المعلم يقدم خدمة لكافة أفراد المجتمع في وقت واحد وهو الذي ينقل المجتمع من التخلف للتقدم ونتيجة غياب هدا الدور تقوم النقابة بهده المهمة على الأقل كلمسة منها لمنتسبيها للإهتمام بهم وللرفع من معنوياتهم والتكريم ليس بقيمته المادية ولكن له قيمة معنوية كبيرة ونحن نعلم بأن هدا القيمة هي التي تجعل من المعلم يؤدي رسالته بصورة أحسن وأفضل.
كما وأن هناك صندوق للمعلمين رصيده من خصومات اشتراك نقابة المعلمين وهو مبلغ 16 ديناراً شهرياً مقسم كالتالي 2 دينار للنقابة العامة على مستوى الجماهيرية و2 دينار لنقابة الشعبية و2 دينار لنقابة معلمي المؤتمر الشعبي الأساسي والعشرة دينار الباقية هي لصندوق المعلمين الذي يقدم خدمة السلف الإجتماعية بالتنسيق مع المصارف والسلف أغلبها بقيمة 2000 دينار حسب الحاجة وحسب الظروف كذلك فإن السلف التي تقدمها النقابة هي خالية من المصاريف والربا بحيث تتحمل النقابة مصاريف المصرف وإجراءات السلفة كذلك تقدم النقابة إعانات للمعلمين في حالات الوفيات ومساعدات إجتماعية أخرى في الظروف القاهرة.
والنقابة أيضاً تقوم بإقامة الأنشطة المختلفة للمعلمين وتقوم أيضاً بعقد الندوات والمؤتمرات التي تهم المعلمين ومهنة التعليم وستكون الأنشطة مكثفة وكثيرة في كل الجوانب الرياضية والثقافية وعقد الندوات والمؤتمرات والدورات بعد افتتاح المقر الجديد.
وماهو الدور الذي يمكن أن تقوم به النقابة ولم تستطع وماهي المعوقات إن وجدت ؟
نقابة معلمي طرابلس إستطاعت أن تقوم بكثير من الإنجازات لصالح المعلمين لكن العوائق هي في معاناة المعلم الذي يجب أن نهتم به لأنه هو الأساس في أي برنامج تنموي وهو المسؤول مسؤولية مباشرة عن التنمية البشرية ولهدا لايجب أن تكون النظرة للمعلم نظرة معنوية فقط بل يجب أن تكون مادية والرواتب التي يتقاضاها المعلمون لاتتناسب مع حجم المسؤولية الملقاة على المعلم والجهد وتقديم الخدمة التي يقوم بها وبالتالي أصبح المعلم غير مرتاح لكي يقدم الخدمة بشكل أفضل.
لهدا نتمنى على الجهات المسؤولة أن تنظر في هدا الموضوع بكل جدية لأنه إذا صلح المعلم صلح كل شيء وإذا قصر المعلم في مهنته أو رسالته فإن المجتمع هو الذي أجبره على هدا الإنحراف نتيجة عدم إعطائه حقه الكامل في شكل مرتب جيد يكفيه ويكفي أسرته ويحقق نتائج إيجابية ولكي يتفرغ المعلم لأداء رسالته بصورة حسنة والحاصل أن ظروف المعلم ظروف صعبة بعض الشيء ونحس في نقابة المعلمين بأن المعلم مازال يحتاج إلى موقف إيجابي من المجتمع للارتقاء به إلى درجة متقدمة ونحس من خلال لقاءاتنا مع النقابات الخارجية أن المعلم في دول أخرى يكون له راتب مميز أو من الرواتب العليا في الدولة.
وللأسف نشعر بأن المعلم حقه المادي مازال ناقصاً وعلى الجهات ذات العلاقة أن تنظر في هذا الشأن للإرتقاء بالمعلم لأنه إدا أمكن تحقيق هده النتيجة الإيجابية وأرتقينا بالمعلم مادياً عندها سنكون متأكدين بأن المعلم سيقوم بوظيفته على الوجه الأكمل وحتى نستطيع أن نبني جيلاً فعلاً خالياً من كل النواقص والمعلم متفرغ لعمله بالكامل لايقوم بأي أعمال أخرى مضطراً.
هناك عديد من الصعوبات تواجه المعلمين في أداء عملهم منها الترقيات والنقل وغيرها مارأي النقابة في ذلك ؟
بالفعل الترقيات من ضمن الأمور التي يعاني منها المعلم وهدا نتيجة عدم إستقرار الإدارات وضياع كثير من الملفات والمستندات والإجراءات الخاصة بالمعلمين ما سبب كثيراً من المشاكل لهذا يجب أن تكون هناك إدارات عمل ناجحة تقدم الخدمة للمعلمين ما ترتب عليه عدم إعطاء المعلم حقه الوظيفي والمعنوي وخاصة مايخص الترقيات في موعدها والتي تجعل المعلم يراجع ويتابع ويلاحق الإجراءات وينتظر التي من المفترض أن تصل إليه وهو في مدرسته وفي وقتها وحتى يتفرغ المعلم لأداء مهنته وكذلك مراجعة المرتبات والانتقالات وهده أيضاً من الأمور التي أثرت سلبياً على أداء المعلم في العملية التعليمية ونستغرب عندما نسمع بأنه من الممكن أن يتم إيقاف الترقيات لهدا العام ونتساءل لماذا لأن المعلم خاصة يجب أن يمنح الترقيات العادية وحتى الإستثنائية والتشجيعية وخاصة للمبدعين والمتميزين وحتى تكون دافعاً للأخرين عندما يقوموا بعمل أفضل.
وكذلك إجراءات النقل هي كذلك المركزي بحيث بدأت اللجنة الشعبية العامة للتعليم هي التي لها علاقة بالنقل التي من المفترض أن تعد الخطط والبرامج وتتابع فقط عمل الشعبيات ومن المفترض أن إجراءات النقل هي من إختصاص أو من صلاحيات اللجان الشعبية للتعليم بالشعبيات لهذا نلاحظ تأخر إجراءات النقل التي قد تستغرق الشهور الطويلة حتى تكتمل ولهذا نرى أن مركزية الإجراءات لايمكن أن تؤدي إلى تقديم خدمات سريعة وقريبة ولهذا يجب تقريب الخدمة من المعلم ولانبعد الخدمة عن المعلم، عليه فإن هناك مشكلة في الإجراءات الإدارية من النقل والترقيات وغيرها من الإجراءات الأخرى الإدارية والخاصة بتسوية الأوضاع الوظيفية للمعلمين.
ماهو رأي النقابة في إجراءات التسكين والملاك الوظيفي الذي طبق على المعلمين؟
حقيقة كان موقف كل نقابات المعلمين بالجماهيرية وخاصة نقابة معلمي طرابلس واضح من موضوع التسكين الذي شكل مشكلة كبيرة لنا في قطاع التعليم وللأسف الشديد إن هناك الكثير من المسؤولين يروا في المعلم وكأنه موظف ونحن نقول لهم إن المعلم ليس موظفاً المعلم هو صاحب مهنة تلازمه حتى في بيته والمعلم ليس موظفاً ينتهي عمله بإنتهاء الدوام الرسمي فالمعلم يعمل حتى في بيته ففيه يقوم بمراجعة الدروس ومتابعة وتصحيح الكراسات وأوراق الإمتحانات وإعداد وتحضير الدروس وكلها خارج الدوام ولهذا لايمكن أن يحسب المعلمين كموظفين من ضمن الرقم الذي يعلنون عنه في كل حين لأن المعلم ليس موظفاً إنه صاحب مهنة والمهنة ليست لها علاقة بالوظيفة.
ولهذا يجب إعانة الموظف على هذا الحمل ولأننا كلنا نسلم في أولادنا فلذات أكبادنا للمعلم والتعليم ليس عملية سهلة والتربية ليست عملية سهلة وهي عملية كبيرة وشاقة وصعبة وعلينا الإهتمام بالمعلم بتقديره ونسهل له الإجراءات ونمنحه كثيراً من المزايا لينعكس دوره الإيجابي كاملاً في العملية التعليمية ويبني لنا جيلاً قادراً على حمل الأمانة من جيل إلى جيل والمعلم له فضل كبير على كل الناس ونحن في قطاع التعليم لاحظنا أن ماتم تطبيقه في مايسمى بالملاك الوظيفي قد أحدث كثيراً من المشاكل والمصاعب أمام المعلم وألقى بكثير من المعلمين خارج التعليم والباقي منهم قد أثقل كاهلهم بالمناهج والجداول مما قلل من عطاء المعلم وأنعكس سلباً على أدائه والهدف من العملية التعليمية هي أن نحقق نتائج إيجابية وفي أن يستفيد الطالب من المعلم.
وهناك قضية أخرى تواجه قطاع التعليم وتؤرق المعلمين وهي مايسمى الإحتياط الإستراتيجي ففي طرابلس وحدها يوجد عدد 16000 معلم ومعلمة مما سبب إحباطاً سواءً لنفس المعلمين من غير المسكنين أو للمعلمين المسكنين فغير المسكنين لايعرفون مصيرهم والمعلمون المسكنين يرون إلى أين وصل مصير زملائهم وهم يتقاضون مرتباتهم المساوية لمرتباتهم وهم في بيوتهم وهذه واحدة من المظالم التي تعرض لها المعلمون وهي عملية غير المسكنين ووجود أعداد كبيرة من المعلمين والمعلمات في البيوت مما سببت في حالة قلق نفسي لكافة المعلمين
وبدل أن نرفع من قدرات المعلمين ونستفيد من هذا العدد بالتأهيل والتدريب وبالرفع من كفاءتهم نحيلهم على الإحتياط مرغمين فالمعلم قادر على الإبداع والتألق وعلى خلق مناخ تعليمي مميز إذا ماتوفرت له كل الإمكانيات وتحصل على الاهتمام والتقدير والعملية التعليمية على الدوام تمر بمراحل التطور والتطوير والمعلم نفسه يحتاج بإستمرار إلى تأهيل وتدريب وأية مبالغ تصرف على التعليم أو للمعلمين سيكون لها ناتج إيجابي كبير جداً.
هل هناك تعاون من قطاع التعليم مع النقابة في معالجة المشاكل والصعوبات التي يشكو منها أو تواجه المعلمين ؟
بالنسبة لنا مع قطاع التعليم بشعبية طرابلس نحن على تعاون تام ونحضر في إجتماعات قطاع التعليم بالشعبية ونقول كلمتنا ولنا رأي في المواضيع المطروحة للنقاش.
ماهو رأيكم في المنهج الجديد الذي أعتمد أو مايسمى بالمنهج السنغافوري ؟
لانستطيع أن نتكلم في المنهج الجديد في غياب المعلم نفسه الذي له الرأي الأول والأخير وهو وحده من يعرف إدا كان هذا المنهج مناسب أو غير مناسباً جيد أو غير جيد ونحن كنقابة على مانعلم ومن خلال ما سمعناه من المعلمين يجب أن تكون المناهج نابعة من مجتمعنا أو لها علاقة بمجتمعنا وببيئتنا وبعلومنا وبثقافتنا العربية وعلى هدا فإن المعلم يحتاج إلى دورات تدريب كافية ليست قصيرة والطالب كان يستوعب بسرعة لأن المناهج كانت مبسطة وسهلة ولهذا إذا كان من الضروري إستجلاب مناهج أخرى أو الإستعانة بمناهج من الغير إعداد المعلم قبل كل شيء ولنا من الخبراء في مجال التعليم مايكفي لإعداد مناهج جديدة متمشية مع سيكولوجية وطبيعة أبنائنا ولو طلب من المعلمين إبداء رأيهم في المنهج الجديد لسمعنا الكثير والكثير.
ماهو رأيكم في مستوى النشاط المدرسي المطبق في المدارس ؟
النشاط المدرسي هو لبنة من لبنات العملية التعليمية وأي شيء ليس فيه نشاط هو شيء ميت أو مريض والنشاط مكمل للعملية التعليمية التي لايمكن أن تستغني عن النشاط لأنه عامل مهم وأساسي ومساعد جداً للمعلم وللمناهج وللعملية التعليمية برمتها لأن الطالب عندما يتحول من الطابع التعليمي من النظري أو العملي إلى نشاط معين سواءً حصة رياضة أو رسم أو موسيقى أو مسرح فإنها ستخلق فى الطالب جوانب أخرى من النشاط والحيوية وعندها سيتجدد نشاط الطالب مرة أخرى ليكمل باقي الحصص ويكون جاهزاً أكثر لاستقبال معلومات ودروس جديدة وهو كذلك أي النشاط سيمكننا من إكتشاف المبدعين والفنانين والمتميزين في مجالات النشاط المختلفة ليمكن الإهتمام بهم وصقل مواهبهم والإستفاذة منهم
ولهذا فإن النشاط المدرسي مهم جداً ويجب توفير إمكانيات ومواد وأدوات النشاط والإهتمام بمعلمي مواد النشاط ونلاحظ أن هناك إهتمام بالنشاط ولكنه بسيط.
هل للنقابة رأي في إختيار مديري المدارس ؟
نرى بأن الحمل الذي يقوم به مدير المدرسة هو حمل ثقيل ولهذا فإن نقابة المعلمين كان لها الدور الكبير في أن تكون لمدير المدرسة ومساعده مكافآت خاصة لما يقومان به من جهد كبير وبالضرورة نرى أن يكون مدير المدرسة رجلاً متميزاً وذا شخصية وذا قدرة وقادر على إستيعاب الأخرين أي المعلمين يحسس زملائه بأنه واحداً منهم لايتعالى عليهم متفاهم معهم يوفق بين الجميع ويجعل من أسرة المدرسة في تفاهم وإنسجام وأن لايعزل نفسه عن المعلمين ومدير المدرسة الناجح هو من يسير المدرسة ويجعل من المعلمين أسرة واحدة متكاملة بما فيها من معلمين وطلبة وإداريين وكل من يعمل بالمؤسسة التعليمية وبما يحقق عملية تعليمية متكاملة ناجحة ومن ضمن مهام النقابة أيضاً هو إبداء الرأي في مدراء المدارس وأي مدير مدرسة يرى في نفسه عكس ذلك يجب أن يغير من أسلوب وطريقة عمله وإدارته لمدرسته.
كلمة أخيرة
كل الشكر والتقدير لصحيفة الشمس على هذه الإستضافة ونتمنى من كل مؤسسات المجتمع أن تقف مع المعلم لأن المعلم هو حجر الزاوية والأساس ويجب الإهتمام به والرفع من مستواه حتى يتفرغ لعمله بالكامل ويستطيع أن يبدع ويحقق عملية تعليمية ناجحة لنبني جميعاً مجتمعاً نموذجاً قادراً على الإبداع والعطاء والتطور.
قراءة في قصائد الشاعر نوري ضو الحميدي (2)
اختتام فاعليات الملتقى الاقتصادي الأفريقي الأوروبي
واقع ومستقبل التنمية البشرية فى ليبيا بالمؤتمر الرابع لرابطة الخبراء ببنغازى
علاقة تنمية بيئة الأعمال والاستثمار بتحسين بيئة العمل
الشمس من جديد وللمصداقية تفتح ملف:
تطوير مستشفى سوق الخميس الخمس القروي مرة أخرى
الشمس - وانجازات الفاتح العظيم
مصنع اسفلت بنغازي قلعة صناعية رائدة
الشركة الليبية للحديد والصـلب
تقيم ندوة ومعرضاً بمعرض طرابلس الدولي ..
اختتام ورشة العمل :
حول تقنيات الأسقف الخرسانية المفرغة سابقة الإجهاد
دورة المراقبين الماليين بشعبيتي سرت والجفرة
استطلاع حول أضاحي العيد
العيد .. بين ارتفاع وانخفاض سعر الأضحية
مواقيت الصلاة
حسب توقيت مدينة طرابلس
الإربعاء 08/12/2010
13:02 الظهر 15:42 العصر 18:04 المغرب 19:30 العشاء 06:28 فجر غداً 07:58 الشروقحالة الطقس
16 طرابلس 19 بنغازي 19 سبها 20 مصراته
💬 النقاش
لا توجد مشاركات بعد. كن أول من يشارك!